北京教师招聘考试网
北京教师招聘电话

135-0708-0529

北京中小学教师招聘考试:

北京| 东城区| 西城区| 朝阳区| 丰台区| 石景山区| 海淀区| 顺义区| 通州区| 大兴区| 房山区| 门头沟区| 昌平区|

招聘信息:

2020中国统计出版社有限公司招聘公告 2020清华大学附属中学管庄学校招聘岗位

您现在所在的位置: > 备考资料 > 面试技巧 >

北京教师招聘综合课程的基本形式及区分

发布时间:2020-08-21 11:14:34 作者:周老师 热度:


  【导读】综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹可分以下几种,下面就让小编给大家分析下:北京教师招聘综合课程的基本形式及区分
北京教师招聘综合课程

  综合课程的基本形式及区分

  1、相关课程

  也称为“联络课程”,由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分,组成的各相邻学科,如语文与历史,历史与地理,数学与物理、化学,物理、化学与生物既保持原有学科的界限,又在各科课程标准中确定了相关科目的联系点,使各科教材之间保持密切的横向联系。

  2、融合课程

  也称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步,它是把相关学科内容融合为一门学科。

  3、广域课程

  也称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程,如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

  4、核心课程

  也称“问题课程”。是以问题为核心,将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来,并谋求与生活实际紧密结合。

  其中,较难区分的一般是融合课程和广域课程。对于这几种课程的区分,可以从综合程度上去说。综合程度从小到大依次是相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。

  相关课程相对来书好理解,就是学科与学科联系,保持原有学科的界限。可记作:A+B=A+B

  对于融合课程和广域课程,还可以通过概念和内涵来分析。融合课程强调的是形成了新的学科,而原来的学科不单独存在了;可记作:A+B=AB

  而广域课程则不强调形成新的学科,它其实说的是一个研究领域,随着时间发展还可增加别的新学科进去,不仅是学科与学科联系,学科内容之间也互相渗透。比如,自然课、社会课、语言艺术等综合了多门学科和内容,所以属于综合课程。可记作:A+B+C+D+E+.....=N

  核心课程更容易分辨,是以问题为导向。比如“雾霾”问题,需要综合地理学、历史、物理、统计学、气象学等等,还有“校园暴力”问题,需要综合心理学、犯罪学、法律、家庭关系等等。

  【相关文章推荐】上文就是关于北京教师招聘综合课程的基本形式及区分相关内容,北京教招网网提示各位考生,面试备考时间紧张,快速有效地掌握面试方法才是关键。预祝大家考试顺利,关注更多北京教师招聘公告,敬请关注北京教师招聘考试网http://www.bjzyfs.com/


未经授权不得转载,如需转载请注明出处。

book

招聘动态