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北京教师招聘教综备考:教学过程

发布时间:2020-08-27 11:10:45 作者:周老师 热度:


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基本要素 教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素
有关教学过程的理论 孔子 学—思—行(学—思—习—行)
思孟学派 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,强调学习过程
夸美纽斯 “一切知识都从感官的知觉开始的”
赫尔巴特 “统觉”原理;四段教学法标志着教学过程理论的形成
杜威 五步教学法
凯洛夫 认为教学过程是一种认识过程
对教学过程性质的认识 (1)教学过程主要是一种认识过程
(2)一种特殊的认识过程 认识对象的间接性与概括性
认识方式的简捷(简洁)性与高效性
有领导的认识(教师的引导性、指导性与传授性)
认识的交往性与实践性
认识的教育性与发展性
(3)教学过程是以认识过程为基础,促进学生身心发展的过程
教学过程的特点/基本规律 直接经验与间接经验相结合/间接性规律 (1)学生认识的主要任务是学习间接经验; (2)以直接经验为基础; (3)防止两种倾向
教师主导作用与学生主动性相结合/双边性规律/互动性规律 (1)教师在教学中起主导作用; (2)学生处于主体地位; (3)教师主导与学生主体辩证统一
掌握知识与发展智力相统一/发展性规律 (1)掌握知识是发展智力的基础; (2)智力发展是掌握知识的重要条件; (3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(实质教育论&形式教育论); (4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
掌握知识与提高思想相结合/教育性规律 (1)知识是思想品德形成的基础; (2)思想品德的提高为学生积极学习提供动力; (3)防止两种倾向
教学过程的基本阶段/ 教学过程的结构 激发学习动机(引起心理准备)→领会知识:中心环节(包括感知教材和理解教材,其中理解教材是中心)→巩固知识→运用知识→检查效果

  【试题示例】

  1.【单选】教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在认识的教育性、有领导的认识和认识的( )。

  A.间接性、交往性 B.直接性、交往性

  C.间接性、单向性 D.直接性、单向性

  1.【答案】A

  【解析】本题考查的是教学过程。教学过程主要是一种认识过程,同时又是一种特殊的认识过程。主要表现在以下几方面:认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识等。故本题选A。

  2.【单选】一般说来,教学过程的起始环节是( )。

  A.巩固知识 B.领会知识

  C.引起学习动机 D.运用知识

  2.【答案】C

  【解析】本题考查的是教学过程。教学过程的基本阶段:引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中,引起学习动机是起始环节,领会知识是中心环节。故本题选C。

  3.【多选】下列教育家与教学过程理论的对应,正确的有( )。

  A.孔子——学、思、行

  B.杜威——模仿、理论、练习

  C.赫尔巴特——明了、联想、系统、方法

  D.苏格拉底——困难、问题、假设、验证、结论

  3.【答案】AC

  【解析】本题考查的是教育家的理论。孔子:以“学—思—行”为主要内容的三环教学法。古罗马昆体良的《雄辩术原理》提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。赫尔巴特提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法。“苏格拉底教学法”由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为“困难、问题、假设、验证、结论”的五步,简称五步教学法。BD选项均不对,故本题选AC。

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